Penulis: Liano Candra ( Presidium Pengembangan Organisasi PMKRI Cabang Ruteng St. Agustinus)
MANGGARAI, PENA1NTT.COM — Pendidikan merupakan proses mendasar untuk mengasah logika. Sejalan dengan itu, sekolah berfungsi sebagai ekosistem utama untuk membangun kemandirian berpikir sekaligus membangkitkan rasa ingin tahu dalam diri tiap siswa.
Lembaga ini semestinya menjadi ruang pertumbuhan intelektual, bukan semata bangunan fisik tempat transfer ilmu secara formal.
Saat ini, fungsi luhur tersebut sedang diuji oleh fenomena yang berkembang di tengah pelajar.
Kehadiran program Makan Bergizi Gratis (MBG) dengan misi sosial mulia ternyata memicu tantangan baru terkait fokus dan konsentrasi anak di dalam kelas.
Banyak anak datang ke sekolah karena adanya MBG. Kondisi ini menyebabkan perhatian mereka dalam proses kegiatan belajar mengajar (KBM) lebih terpusat pada jam makan dibanding materi yang disampaikan pendidik.
Situasi tersebut menghadirkan dilema besar. Di satu sisi kebijakan ini memberikan manfaat nyata bagi kesehatan siswa, di sisi lain muncul risiko degradasi kualitas pendidikan jika tidak dikelola dengan tepat.
Baca Juga: OPINI: Mencintai Gereja yang Terluka
Terganggunya Konsentrasi dan Kualitas Interaksi
Dampak paling nyata terlihat pada terganggunya ketajaman belajar siswa. Ketika sejak pagi anak sudah memikirkan waktu makan, atensi mereka selama pelajaran berlangsung menjadi terbagi.
Mereka hadir secara fisik di ruangan, akan tetapi secara mental menanti jam istirahat. Akibatnya, materi yang dijelaskan tidak sepenuhnya terserap. Proses pembelajaran yang seharusnya interaktif berubah menjadi rutinitas menunggu waktu berlalu.
Kondisi ini berpotensi menurunkan kualitas hubungan antara guru dan murid. Pendidik yang telah mempersiapkan bahan ajar dengan sungguh-sungguh bisa merasa upayanya kurang dihargai ketika siswa tampak tidak fokus.
Dalam jangka panjang, hal tersebut memengaruhi semangat mengajar, terutama jika situasi ini terjadi berulang kali.
Guru bukan hanya bertugas menyampaikan ilmu, mereka juga harus menghadapi tantangan tambahan berupa pengelolaan ekspektasi siswa terhadap pembagian makanan.
Dari sisi psikologis, dorongan yang terlalu berorientasi pada imbalan langsung seperti makanan dapat membentuk pola pikir kurang sehat terhadap pendidikan.
Baca Juga: Urgensi Pendidikan Karakter: Pintar Saja Tidak Cukup!
Anak-anak berpotensi memandang sekolah sebagai tempat memperoleh keuntungan sesaat, bukan ruang pengembangan diri.
Jika pola ini terus terbentuk, motivasi intrinsik untuk belajar, rasa ingin tahu, hingga semangat mengejar prestasi bisa melemah.
Pendidikan yang seharusnya menumbuhkan daya pikir kritis justru berisiko menjadi aktivitas yang dijalani tanpa makna mendalam.
Sebelum adanya program MBG, alasan anak pergi ke sekolah umumnya bertumpu pada dorongan akademis. Banyak anak menuntut ilmu karena rasa ingin tahu terhadap pelajaran, keinginan memahami dunia luar, hingga cita-cita masa depan.
Sekolah dipandang sebagai jalan meraih pekerjaan lebih layak, membantu keluarga, dan meningkatkan taraf hidup. Saat ini, kehadiran MBG membawa pengaruh besar terhadap proses pendidikan, terutama pada fokus siswa di ruang kelas.
Dampak negatif lainnya adalah munculnya ketergantungan struktural. Jika kehadiran siswa sangat dipengaruhi oleh program ini, keberlangsungan proses belajar menjadi sangat bergantung pada stabilitas kebijakan tersebut.
Jika suatu waktu terjadi keterlambatan distribusi atau penghentian sementara, dikhawatirkan tingkat kehadiran siswa bisa menurun drastis. Artinya, fondasi keinginan belajar mereka belum kokoh dan masih bertumpu pada faktor eksternal.
Baca Juga: Ribuan Produk NTT Mart Dipasarkan, Tangan Dingin Melki-Johni Muliakan UMKM Lokal NTT
Penurunan Efektivitas KBM dan Kesenjangan Motivasi
Suasana kelas menjelang jam istirahat sering kali berubah menjadi kurang kondusif. Siswa menjadi gelisah, tidak sabar, bahkan sulit diarahkan. Energi mereka terpusat pada antisipasi makanan, bukan diskusi atau penyerapan materi.
Dalam kondisi seperti ini, efektivitas KBM menurun dan waktu belajar yang berharga terbuang sia-sia. Jika berlangsung terus-menerus, dampaknya dapat terlihat pada hasil akademik yang tidak optimal.
Dampak lain yang patut diperhatikan adalah kemungkinan munculnya kesenjangan antar siswa. Ketika sebagian besar anak hadir karena MBG, mereka yang memiliki semangat belajar lebih kuat bisa saja ikut terbawa arus suasana kelas yang kurang fokus.
Lingkungan belajar yang seharusnya saling menguatkan justru berisiko menjadi tidak kondusif bagi pengembangan potensi maksimal.
Selain itu, jika sekolah tidak melakukan evaluasi berkala, persepsi masyarakat terhadap fungsi lembaga pendidikan juga bisa berubah.
Baca Juga: Kompas Moral Gereja Katolik: Peluang dan Tantangan di Era Disrupsi Digital
Orang tua mungkin mulai memandang sekolah sebagai tempat pemenuhan kebutuhan pangan anak, bukan lembaga intelektual.
Dalam jangka panjang, pergeseran paradigma ini memengaruhi cara keluarga membangun budaya belajar di rumah, sehingga dukungan terhadap pencapaian anak menjadi tidak optimal.
Fenomena ini menuntut perhatian serius dari semua pihak, mulai dari sekolah, orang tua, hingga pemerintah daerah.
Program MBG tetap perlu berjalan sebagai bentuk kepedulian sosial, akan tetapi harus dibarengi strategi penguatan gairah belajar, pengaturan jadwal yang bijak, dan pembinaan karakter konsisten.
Tujuannya agar anak tidak hanya datang ke sekolah untuk mengisi perut, tapi juga untuk mengasah pikiran demi masa depan lebih cerah.
Tanpa keseimbangan tersebut, kekhawatiran sekolah sekadar menjadi tempat menunggu jam makan bisa menjadi kenyataan yang semakin mengakar.
